Evaluación 1

• ¿Cuáles son los tres grandes periodos en que se divide la historia prehispánica de México?

1. Preclásico, Posclásico y Clásico.
2. Maya, teotihuacano y azteca.
3. Antes de la Conquista, durante la Conquista y después de la Conquista.
4. De 2000 a 1000 a.C., de 1000 a.C. a 1 d.C. y de 1 d.C. a 1519 (con la llegada de Hernán Cortés).

• Fue un área natural y cultural de la época prehispánica, en el actual territorio de México, caracterizada por lluvias frecuentes y actividades como la agricultura, la caza y la construcción de ciudades (por ejemplo: Casas Grandes, en la actual Chihuahua):

1. Mesoamérica.
2. Aridoamérica.
3. Oasisamérica.
4. Península de Yucatán.

• Estas culturas florecieron en el área de Mesoamérica:

1. Olmeca, maya, chichimeca y zapoteca.
2. Zapoteca, maya, olmeca y purépecha.
3. Olmeca, tarahumara, teotihuacana y maya.
4. Mixteca, tarasca, totonaca y seri.

• Una característica central de la cosmovisión mesoamericana fue:

1. La medición del tiempo para regular los acontecimientos que sucedían en el mundo.
2. El sometimiento de las fuerzas de la naturaleza para la supervivencia humana.
3. La destrucción de los dioses del mal por parte de las deidades del bien, con la ayuda de los seres humanos.
4. La composición del mundo por fuerzas opuestas, como caliente-frío, masculino-femenino y vida-muerte.

• Cuando Hernán Cortés llegó a Mesoamérica, ¿quién gobernaba el Imperio Mexica?

1. El tlatoani Cuauhtémoc, al frente de la Triple Alianza.
2. El tlatoani Cuitláhuac, al frente de la Triple Alianza.
3. El tlatoani Nezahualcóyotl, al frente de la Triple Alianza.
4. El tlatoani Moctezuma Xocoyotzin, al frente de la Triple Alianza.

• Uno de los factores que contribuyó a la caída de México-Tenochtitlán fue:

1. El uso de distintas armas y las diferentes tácticas de guerra entre españoles e indígenas.
2. La alianza entre los conquistadores y los pueblos sometidos por los mexicas.
3. La ubicación vulnerable de esa ciudad.
4. Las diferencias culturales entre españoles e indígenas.

• De las siguientes opciones, ¿cuál describe mejor a la encomienda?

1. Fue una ley mediante la cual el rey de España decomisó a los conquistadores los territorios ganados.
2. Fue el proceso de evangelización de los indígenas a cargo del encomendero.
3. Fue la asignación de una comunidad indígena a un conquistador, que a cambio asumía la responsabilidad de adoctrinarla y protegerla.
4. Fue el tribunal ante el que los indígenas se quejaban de los abusos de los encomenderos.

• ¿Quién aplicaba la justicia civil y criminal en Nueva España?

1. El Real Consejo de Indias.
2. El virrey.
3. La Real Audiencia.
4. La Casa de Contratación de Sevilla.

• ¿En cuál de los siguientes nombres propios se evidencia el mestizaje cultural?

1. Nezahualcóyotl.
2. Fray Diego Durán.
3. Carlos de Sigüenza y Góngora.
4. Fernando de Alva Ixtlilxóchitl.

• ¿Cuáles fueron las principales actividades económicas en la recién constituida Nueva España?

1. Minería, agricultura e industria naviera.
2. Minería, agricultura y trata de esclavos.
3. Minería, agricultura y piratería.
4. Minería, agricultura y comercio ultramarino.

• Para el siglo XVIII las actividades económicas se diversificaron y estructuraron en instituciones que las mantenían y controlaban. Identifica y selecciona aquéllas de carácter económico:

1. Consulado y cofradías.
2. Tribunal del Santo Oficio.
3. Cabildos y ayuntamientos.
4. Corporaciones y gremios.

• Elige la opción que describe la jerarquización correcta de los grupos sociales en Nueva España.

1. Españoles, mestizos, indígenas y esclavos.
2. Peninsulares, criollos, indígenas y esclavos.
3. Españoles, criollos, mestizos, mulatos, zambos y negros.
4. Castas.

• Fue una característica del intercambio comercial con el exterior de Nueva España:

1. Las mercancías sólo se transportaban a España.
2. No hubo comercio exterior.
3. Hubo un estricto control de mercancías, personas, ideas y relaciones comerciales con Francia e Inglaterra.
4. Hubo un estricto control de mercancías, personas, ideas y relaciones comerciales con China, Filipinas y Perú.

• La presencia de hombres y mujeres africanos en Nueva España se debió a:

1. Los esclavistas británicos, que los intercambiaban por mercancías con los españoles.
2. Los piratas y corsarios, que los intercambiaban por mercancías con los españoles.
3. Los españoles, que los trajeron como esclavos.
4. Las personas procedentes de África ya vivían en las costas de México antes de que llegaran los españoles.

• El mestizaje cultural consistió en la modificación de creencias, objetos, conocimientos, técnicas, comida y costumbres de todos los grupos sociales debido al intercambio en Nueva España. ¿Cuáles fueron algunos aportes de la cultura asiática a este mestizaje?

1. La marimba, el azúcar y el aguardiente.
2. El trigo, la barbacoa y las herramientas de hierro.
3. La talavera, el arroz y el té.
4. El tabaco, el arte plumaria y el maíz.

• Los artistas y arquitectos europeos introdujeron el estilo medieval y plateresco en Nueva España. Por su parte, los criollos desarrollaron de manera original el estilo:

1. Gótico.
2. Barroco.
3. Renacentista.
4. Bizantino.

• La planificación de calles empedradas en forma de tablero de ajedrez, con plazas rodeadas de palacios y catedrales monumentales, fueron características de:

1. Las haciendas en las provincias de Yucatán y Oaxaca.
2. Las rancherías del Bajío, como Guadalajara, Aguascalientes y San Luis Potosí.
3. Las primeras ciudades novohispanas, como México, Puebla, Zacatecas y Morelia.
4. Las plantaciones en las costas de Veracruz, Tabasco y Oaxaca.

• Elige la definición correcta para un "cabildo":

1. Era el grupo de funcionarios que impartía justicia y administraba una ciudad.
2. Era el grupo de funcionarios que impartía justicia y administraba toda Nueva España.
3. Era el grupo de funcionarios que impartía justicia y administraba una región de Nueva España.
4. Era el grupo de eclesiásticos que gobernaba y administraba la Iglesia católica en Nueva España.

• En 1571, el Tribunal del Santo Oficio de la Inquisición decidió que no se perseguiría a los indígenas debido a que eran "nuevos" en la fe católica. ¿Cuál fue entonces su objetivo?

1. Perseguir a criminales, delincuentes y esclavos prófugos.
2. Perseguía la herejía, la brujería y, en general, los delitos relacionados con la religión.
3. Evangelizar a los indígenas.
4. Construir y abrir conventos para frailes y monjas.

• Fue la situación que prevaleció entre los indígenas a lo largo del siglo XVII:

1. Tenían los mismos derechos que criollos y españoles. Sin embargo, prefirieron vivir en sus comunidades, alejados de las ciudades, a modo de mantener vivas sus costumbres y cultos prehispánicos.
2. Vivieron explotados por los españoles, con derechos y propiedades limitados, además de que su población cada vez se reducía más ante las múltiples enfermedades que los aquejaban.
3. Su población aumentó, contaban con tierras que defendían, tenían sus propias autoridades y habían constituido una forma de vida en torno a sus cultos religiosos, si bien esta situación variaba por región.
4. La mayoría vivían en las ciudades, donde realizaban labores de servidumbre. Como gozaban de derechos cívicos, era frecuente que se organizaran para rebelarse cuando éstos no se respetaban.

• De acuerdo con el texto y tus aprendizajes, identifica el momento en que se dio el enfrentamiento decisivo entre el mundo indígena y el español: B1 Lectura 1

1. Final del periodo prehispánico Preclásico, en el siglo XVII, con la colonización de1503.
2. Final del periodo prehispánico Clásico, en el siglo XIV, con la expedición de 1519.
3. Final del periodo prehispánico Posclásico, en el siglo XV, con el descubrimiento de 1492.
4. Final del periodo prehispánico Posclásico, en el siglo XVI, con la conquista de1521.

• El texto de Miguel León-Portilla invita a valorar las grandezas de nuestras raíces. ¿Qué características del mundo prehispánico se consideran como tales? B1 Lectura 1

1. Sofisticación religiosa, igualdad social, cultura guerrera y esplendor comercial.
2. Admirables edificaciones, poblaciones pacíficas y vastos conocimientos de la naturaleza.
3. Amplias ciudades, poderío militar, avanzada cosmogonía y complejidad cultural.
4. Riqueza económica, organización social, altos avances tecnológicos y armonía ambiental.

• A partir de la Conquista se transformó la vida de los indígenas. El autor del párrafo obliga a indagar en los conflictos de nuestra identidad, como los cambios ocurridos entre las culturas prehispánicas. Elige la opción que describa estas modificaciones: B1 Lectura 1

1. Las tropas españolas vencieron a los mexicas con la ayuda de otros indígenas, a los que dieron mayor libertad.
2. Los españoles impusieron su religión, costumbres, política y economía, con lo que transformaron a las culturas indígenas.
3. La cultura española terminó con la violencia e idolatrías indígenas, lo cual posibilitó su progreso y civilización.
4. Los españoles establecieron sus creencias, tecnología y conocimientos, aceptados con agrado por los indígenas.

• Un examen sereno, como indica el autor, implica observar las diferentes perspectivas de un hecho. Aparte de la alteración de la vida de los indígenas, ¿qué cambios positivos produjeron las actividades económicas introducidas por los españoles en Nueva España? B1 Lectura 1

1. Surgieron medios de enriquecimiento más eficientes y la libertad indígena con los esclavos.
2. Se instruyó a los indígenas en habilidades administrativas, cooperativas y metalúrgicas.
3. Surgieron nuevos caminos, herramientas, materiales, vestimentas, edificaciones y galeras.
4. Sus habitantes integraron en sus vidas otras especies animales, alimentos, trabajos y conocimientos.

• Con base en el texto de León-Portilla, entre los conflictos de identidad se encuentra la idea de la explotación de la plata por los españoles, que si bien es cierto, tuvo un aspecto que asimismo generó riqueza en Nueva España. ¿Cuál fue? B1 Lectura 1

1. Este metal precioso favoreció el desarrollo del comercio y de ciudades novohispanas, apreciadas en el mundo como modelos a seguir.
2. El mercado y la cultura novohispana se ampliaron con las relaciones intercontinentales, que exigían intercambios con plata.
3. El desarrollo de ferias mercantiles e intercambios con plata a nivel mundial enriqueció a los habitantes de Nueva España.
4. Este metal precioso atrajo a piratas y corsarios, los cuales propiciaron la ruina de España y el intercambio comercial entre continentes.

• Parte del estudio de nuestras raíces consiste en identificar las instituciones del pasado y sus características. Identifica aquellas que consolidaron el Virreinato y que se consideren como antecedentes de algunas de las que existen en la actualidad.

1. Corporaciones de comerciantes y artesanos, Real Audiencia, diócesis.
2. Ayuntamientos, virrey, haciendas, república de indios, tierras comunales.
3. Cabildos indígenas, Santa Inquisición, Consejo de Indias, Santo Oficio.
4. Juzgado General de Naturales, Consulado de México, Tribunal de Minería.

• Junto con los cambios en las culturas indígenas se modificó la de los conquistadores y otros grupos que llegaron a Nueva España. De acuerdo con León-Portilla, así se conformó la “descendencia mexicana” que somos en la actualidad. ¿Cuáles fueron las primeras manifestaciones de este mestizaje cultural en el terreno del arte? B1 Lectura 1

1. Banquetes de cerdo con mole, prendas de seda y plata, palabras en español y náhuatl.
2. Esculturas de cristos negros, estilos europeos con materiales autóctonos y africanos.
3. Poesía de estilo español escrita en náhuatl, atrios decorados con arte plumaria, pintura al fresco indígena.
4. Ingeniería indígena remozada con la española, elaboración de códices, fundación de universidades.

• ¿Cuál de las siguientes opciones fue una causa de las reformas borbónicas?

1. La decadencia del poderío naval español.
2. La Independencia de las Trece Colonias inglesas en América.
3. La rivalidad económica de España y Francia contra Gran Bretaña.
4. La bancarrota de la Corona española después de la guerra contra la Corona inglesa.

• Las reformas borbónicas favorecieron el desarrollo de Nueva España y proporcionaron los recursos que necesitaba la Corona, pero también acentuaron la desigualdad política y social. ¿En qué consistieron tales desigualdades?

1. Los negros carecían de derechos, mientras que los indígenas y mestizos podían trabajar sus tierras y emplearse en oficios, en tanto que los criollos podían ser altos funcionarios.
2. En las haciendas, los trabajadores vivían sin derechos y explotados, los militares y eclesiásticos gozaban de fueros y los criollos eran desplazados por los peninsulares.
3. Los mestizos esclavizaban a los negros, los hacendados robaban las tierras de los indígenas sin recibir castigo y el gobierno expropiaba las tierras de la Iglesia.
4. En las ciudades, los ricos vivían en tensión con los menos pobres y los mendigos, que en su mayoría eran migrantes del campo y criollos despojados de sus tierras.

• El impulso a la minería en el siglo XVIII propició el crecimiento de ciudades como:

1. San Luis Potosí, Zacatecas y Guanajuato.
2. Guadalajara, Querétaro y Veracruz.
3. Morelia, Puebla y Oaxaca.
4. Celaya, León y Orizaba.

• Además de la minería, las dos actividades más importantes que incidieron en el crecimiento de las ciudades fueron:

1. La ganadería y la pesca.
2. La destilación de licores y la industria del tabaco.
3. La platería y el transporte.
4. La agricultura y la industria textil.

• Elige la definición correcta de “absolutismo ilustrado”:

1. Es la forma de gobierno en que el rey decide sobre cualquier situación junto con el Parlamento, al aplicar el pensamiento ilustrado.
2. Es la forma de gobierno en que el rey decide sobre cualquier situación, al aplicar los preceptos del pensamiento ilustrado.
3. Es la forma de gobierno en que el rey no decide sobre cualquier situación, sino que éstas son llevadas ante los ilustrados para que ellos deliberen.
4. Es la forma de gobierno en que el rey no decide sobre cualquier situación, aunque al mismo tiempo intenta aplicar los preceptos del pensamiento ilustrado.

• Algunas de las reformas borbónicas que se aplicaron en Nueva España fueron:

1. Cambio a intendencias, profesionalización de funcionarios y promoción de la libre competencia comercial.
2. Cambio a cabildos, monopolización de los puestos de funcionarios y cierre de la competencia comercial.
3. Cambio a mayorazgos, eliminación de los puestos de funcionarios y promoción de alcabalas.
4. Cambio a protectorados, disminución de burócratas y control de aduanas comerciales.

• Selecciona el inciso con las consecuencias de las reformas borbónicas para la Iglesia:

1. Expulsión de los franciscanos, incremento de templos indígenas y venta de los bienes eclesiásticos.
2. Pérdida de poder entre la sociedad, popularización de otras creencias y prohibición para la construcción de conventos.
3. Incremento del poder social y riquezas, así como la construcción de conventos en todo el territorio.
4. Expulsión de los jesuitas, traspaso de los templos indígenas al clero secular y uso de los bienes eclesiásticos.

• El criollismo fue un movimiento político y social de ese grupo para exaltar su identidad americana, en cuyas expresiones religiosas se fusionaron elementos europeos con indígenas. Por ejemplo:

1. La china poblana, el arroz con mole y la pirotecnia.
2. Los cristos negros, las corridas de toros y el teatro.
3. El calendario azteca, los códices y la devoción a deidades prehispánicas.
4. La Virgen de Guadalupe, el patronazgo y los santorales.

• Elige la opción que mejor define el concepto de “fuero”:

1. Privilegios económicos y políticos de los que gozaban los miembros de la Iglesia y las castas, como los créditos en la Casa de Moneda.
2. Privilegios económicos y políticos de los que gozaban los miembros de la Iglesia y los militares, como los tribunales especiales.
3. Privilegios económicos y políticos de los que gozaban los miembros de la nobleza y los caciques, como la capacidad de elegir a los gobernantes.
4. Privilegios económicos y políticos de los que gozaban los indígenas y criollos, como la propiedad de tierras.

• Fueron algunas causas de la polarización social en Nueva España:

1. Los españoles tenían el poder absoluto, por lo que los demás grupos sociales solían unirse para luchar contra sus abusos. Las constantes sequías provocaban hambrunas entre los más pobres.
2. La movilidad social era muy dinámica y esto generaba mucha competencia entre los grupos sociales, así como inestabilidad política.
3. Los españoles y criollos se disputaban los privilegios. Por su parte, los indígenas defendían su autonomía y sus tierras, en tanto que las castas sufrían la pobreza extrema, situación que provocaba disturbios.
4. Los indígenas crecieron en número y comenzaron a exigir derechos que los demás grupos sociales no estaban dispuestos a compartir. Además, tanto los españoles como los criollos los reprimían en forma constante.

• A principios del siglo XIX se presentaron varias situaciones en España que pusieron en crisis al virreinato novohispano y originaron la Guerra de Independencia. Por ejemplo:

1. El Imperio Español se hallaba en bancarrota. Francia invadió España y el pueblo se levantó en armas. El gobierno de los virreinatos se volvió inestable.
2. El Imperio Español entró en guerra con Francia y salió derrotado. Napoleón exigió la cesión de los virreinatos españoles y el pueblo español se levantó en armas para defender la propiedad de las colonias.
3. El Imperio Español se hallaba en bancarrota y se endeudó con Francia e Inglaterra. Francia exigió el pago de la deuda con las colonias españolas, a lo que el pueblo español se resistió mediante una guerra civil.
4. El Imperio Español sufría de tensiones políticas por el cambio de dinastías. Esto propició una guerra civil y los españoles en Nueva España se dividieron en el ámbito político.

• Fueron algunas de las reacciones en el virreinato novohispano ante la invasión de Francia en España:

1. Se debatió entre reunir una junta de gobierno exclusiva para Nueva España o conformar una junta de gobierno con todas las posesiones españolas. Al elegirse la primera propuesta, los criollos tuvieron la oportunidad de ejercer el poder. Esto generó conflictos, pues los españoles en Nueva España no estaban dispuestos a compartirlo.
2. Se debatió entre reunir una junta de gobierno exclusiva para Nueva España o conformar una junta de gobierno con todas las posesiones españolas. Al elegirse la primera posición, las disputas por el poder entre españoles llevó a que un grupo encarcelara al virrey y tomara el mando. Con esto se generó un clima de rebelión incluso entre los criollos.
3. Se debatió entre reunir una junta de gobierno exclusiva para Nueva España o conformar una junta de gobierno con todas las posesiones españolas. La primera propuesta generó desconfianza por la autonomía que implicaba para el Virreinato y porque los criollos eran sus promotores, de modo que los españoles destituyeron a los criollos de sus funciones en el gobierno mediante un golpe de Estado, encarcelaron al virrey y tomaron el poder. Esto originó un clima de rebelión.
4. Se debatió entre reunir una junta de gobierno exclusiva para Nueva España o conformar una junta de gobierno con todas las posesiones españolas. Tras elegirse la segunda propuesta, los españoles establecieron en la Ciudad de México un gobierno provisional para todo el reino español. Sin embargo, el virrey se opuso a dejar el cargo y fue encarcelado. Por su parte, criollos e indígenas aprovecharon las disputas para levantarse en armas.

• Escoge la opción que identifica de manera adecuada por siglos, décadas y años los siguientes hechos referentes a la historia de México:

1. Reformas borbónicas (en la séptima década del siglo XVII); Guerra de Independencia (10 años, en la tercera década del siglo XX).
2. Reformas borbónicas (en la sexta década del siglo XVIII); Guerra de Independencia (10 años, en la tercera década del siglo XIX).
3. Reformas borbónicas (en la quinta década del siglo XVII); Guerra de Independencia (11 años, en la primera década del siglo XX).
4. Reformas borbónicas (en la sexta década del siglo XVIII); Guerra de Independencia (11 años, en la segunda década del siglo XIX).

• Elige la opción que enlista las causas del crecimiento económico novohispano:

1. Auge y modernización de la industria textil.
2. Prosperidad e innovaciones en la industria minera.
3. Aumento de la producción agrícola y ganadera.
4. Desarrollo del comercio interno y externo.
5. Crecimiento de la población novohispana.
6. Florecimiento y ampliación de ciudades.
7. Obras de beneficencia a cargo de la Iglesia.
1. 2,3,5,6.
2. 1,2,4,5.
3. 1,2,3,4.
4. 2,8,7,5.

• España quedó en bancarrota debido a las guerras contra Gran Bretaña e implementó las reformas borbónicas en Nueva España para aumentar la recaudación de impuestos. Selecciona la opción que explica en forma correcta las consecuencias de estas reformas:

1. Los propietarios perdieron poder y los indígenas se liberaron, con lo que se favoreció la paz social.
2. La Iglesia perdió bienes, los criollos fueron relevados de sus cargos y se generó inconformidad social.
3. El comercio aumentó, las regiones prosperaron y se consolidaron los monopolios comerciales.
4. Las castas se beneficiaron y los españoles perdieron poder, con lo que surgieron conflictos sociales.

• Identifica la opción que reúne los factores mediante los cuales se establecían la jerarquía, la actividad laboral, los derechos sociales y políticos entre los distintos grupos de Nueva España, con lo que se propiciaba la desigualdad:

1. El origen étnico.
2. El nivel académico.
3. La creencia religiosa.
4. La influencia política.
5. La capacidad militar.
6. La solvencia económica.
7. El cúmulo de conocimientos.
8. El título nobiliario.
1. 2,5.
2. 4,6.
3. 1,8.
4. 3,7.

• Escoge la opción que sintetiza las múltiples causas que permitieron el inicio de la Guerra de Independencia:

1. Nuevas ideas sociales, económicas y políticas, así como los conflictos externos e internos que facilitaron la sublevación.
2. Consolidación de una sociedad criolla y su poderío para instaurar una nueva nación.
3. Influencia del Imperio Francés en los ámbitos ideológico y militar en Europa y América.
4. Ocaso del Imperio Español y fortalecimiento de los españoles novohispanos.

Evaluación 2

• Fueron los representantes más destacados de la literatura novohispana barroca, caracterizada por el uso de contrastes, contradicciones, adjetivos y metáforas exageradas:

1. Fray Toribio de Benavente, fray Bernardino de Sahagún y Juan de Torquemada.
2. Carlos de Sigüenza y Góngora, sor Juana Inés de la Cruz y Juan Ruiz de Alarcón.
3. José de Ibarra, Miguel Cabrera y José Juárez.
4. Miguel Ángel de Quevedo y Garcilaso de la Vega.

• En oposición al exceso de ornamento del barroco, esta nueva corriente artística prefería las líneas rectas, con formas simples y armoniosas. Los artistas novohispanos pronto la incorporaron a sus creaciones. Nos referimos al:

1. Estilo modernista.
2. Estilo neoclásico.
3. Estilo romántico.
4. Estilo clásico.

• En Nueva España, el pensamiento ilustrado francés influyó en el grupo social criollo, el cual adoptó las ideas de:

1. Monarquía, obediencia a la fe católica y a la organización social novohispana.
2. Imperialismo como factor de desarrollo humano, al civilizar a las naciones atrasadas.
3. Autonomía, igualdad entre los hombres, libertad de pensamiento, expresión y trabajo.
4. Dictadura, mano dura contra la desobediencia civil, así como regulación de pensamientos y obras.

• El pueblo, que se levantó en armas en España, aprovechó la oportunidad para proponer un gobierno republicano. Este proyecto se plasmó en la Constitución de Cádiz de 1812, que buscaba:

1. Terminar con la invasión francesa, devolver el poder al rey español y constituir repúblicas en las colonias españolas para reconstruir el imperio.
2. Desconocer el absolutismo, establecer la división de poderes, proclamar la soberanía popular, decretar la libertad de expresión y de prensa, así como abolir el tributo y la Inquisición.
3. Constituir una sola República española con las colonias en América, establecer la autonomía económica, la libertad de expresión y de prensa, así como abolir la esclavitud.
4. Crear una confederación con las colonias americanas, donde la Iglesia, el rey y el Congreso ocuparan el gobierno y al mismo tiempo se dictaran leyes liberales para todos los ciudadanos.

• Fue la primera Constitución de México, una vez consumada la Independencia:

1. Constitución de 1917.
2. Constitución de Apatzingán de 1814.
3. Constitución de Cádiz de 1812.
4. Constitución Federal de los Estados Unidos Mexicanos de 1824.

• Escoge la opción que contenga el orden correcto de las etapas de la Guerra de Independencia en México:

1. Campaña de Hidalgo, Allende y Aldama. Liderazgo de José María Morelos e Ignacio Rayón. Lucha de Nicolás Bravo y caudillos regionales. Enfrentamientos entre Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero. Creación del Ejército Trigarante.
2. Campaña de Hidalgo, Allende y Aldama. Lucha de Nicolás Bravo y caudillos regionales. Liderazgo de José María Morelos e Ignacio Rayón. Enfrentamientos entre Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero. Creación del Ejército Trigarante.
3. Campaña de Hidalgo, Allende y Aldama. Enfrentamientos entre Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero. Lucha de Nicolás Bravo y caudillos regionales. Liderazgo de José María Morelos e Ignacio Rayón. Creación del Ejército Trigarante.
4. Campaña de Hidalgo, Allende y Aldama. Creación del Ejército Trigarante. Enfrentamientos entre Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero. Liderazgo de José María Morelos e Ignacio Rayón. Lucha de Nicolás Bravo y caudillos regionales.

• La Guerra de Independencia en México concluyó en 1821 con este plan, mediante el cual se aliaron los ejércitos en pugna:

1. Plan de Ayala.
2. Plan de Casamata.
3. Plan de Iguala.
4. Plan de Ayutla.

• Después de la Guerra de Independencia, el último virrey novohispano, Juan O’Donojú, firmó el Acta de Independencia de México. A esto lo siguió un gobierno provisional que terminó en 1822, para dar paso a:

1. El Primer Imperio, con Agustín de Iturbide como monarca.
2. La primera presidencia, con Guadalupe Victoria.
3. La primera dictadura, con Antonio López de Santa Anna.
4. La primera guerra entre conservadores y liberales.

• Reconoce entre las opciones el documento liberal de mayor influencia para los insurgentes y ordena de manera cronológica las etapas de la Guerra de Independencia:

1. Participación militar de Morelos.
2. Cese de acciones de Ignacio Rayón.
3. Insurrección de Querétaro.
4. Creación del Ejército Trigarante.
5. Resistencia de Victoria y Guerrero.
1. El Despertador Americano: 3, 4, 1, 5, 2.
2. Los Tratados de Córdoba; 3, 1, 5, 2, 4.
3. El Decreto Constitucional; 3, 2, 1, 4, 5.
4. La Constitución de Cádiz; 3, 1, 2, 5, 4.

• Identifica entre las opciones una de las características del arte neoclásico y la influencia de la Ilustración en la vida cotidiana novohispana del siglo XIX por medio de sus instituciones:

1. Formas sobrias, difusión del conocimiento científico, técnicas y costumbres saludables.
2. Líneas rectas, contacto con novedades artísticas, creación de escuelas y de templos.
3. Trazos ordenados, revisión de los conocimientos, ordenamiento urbano y de castas.
4. Figuras asimétricas, difusión de información, estudio del derecho y las artes militares.

• Tras el primer ensayo monárquico, los políticos mexicanos decidieron que el país debía constituirse como una República, pero discutían si debía ser centralista o federalista. Las características del federalismo son las siguientes:

  1. División de poderes y estados regidos por una sola Constitución política. Estos últimos deben atenerse a las disposiciones del gobierno central.
  2. División de poderes y estados libres y soberanos regidos por una Constitución propia, con base en una federal.
  3. División de poderes y Estados regidos por una sola Constitución política. Estos últimos son independientes de las disposiciones del gobierno central.
  4. División de poderes y estados libres y soberanos regidos por una Constitución propia, en acuerdo con el gobierno central.

• A mediados del siglo XIX la economía del país se hallaba estancada y con el erario público en quiebra, debido a que éste se utilizaba para financiar la lucha contra los movimientos separatistas y las intervenciones extranjeras. ¿Qué significa “erario público”?

  1. Es la institución bancaria que en aquella época financiaba a la industria mexicana.
  2. Es la colecta voluntaria de dinero que organiza el gobierno entre el pueblo para fines sociales.
  3. Es el dinero y los bienes recabados por el gobierno mediante los impuestos, que en conjunto se administran para el beneficio de la sociedad.
  4. Es el dinero correspondiente a los gastos del ejército, la seguridad y la inteligencia nacional.

• ¿Por qué, si ya había logrado su independencia, México experimentó dificultades para constituirse como país?

  1. Porque requería un nombre acorde con su historia, regular el comercio, establecer una sola cultura para todos los habitantes e industrializar el algodón y el henequén.
  2. Porque era preciso lograr la separación de los estados, relevar a las autoridades, elegir un nombre como nación, delimitar una extensión igual para cada región, así como fomentar la identidad cultural y el sentimiento patrio.
  3. Porque necesitaba garantizar su autonomía, lograr el reconocimiento de los demás países, preservar el territorio, definir una forma de gobierno, fomentar la identidad cultural y reactivar la economía.
  4. Porque debía enseñar la lengua española a todos los habitantes, redistribuir a la población, reducir la desigualdad económica, construir la primera vía férrea y fomentar la identidad cultural, así como el sentimiento patrio.

• En la primera mitad del siglo XIX el poder de los grupos sociales era inversamente proporcional a su número. Esto significa que:

  1. Los criollos, que eran mayoría, tenían más poder político y comercial, mientras que los indígenas, que eran minoría, vivían en la pobreza.
  2. Los criollos, que eran minoría, tenían menos poder político y comercial, mientras que los indígenas, que eran mayoría, poseían riquezas e influencia política y económica.
  3. Los criollos, que sumaban 15% de la población, eran obreros, campesinos y sirvientes, mientras que los indígenas, que representaban a 60% de la población, eran dueños de las haciendas e industrias, además de que participaban en política.
  4. Los criollos, que eran minoría, tenían más poder político y comercial, mientras que los indígenas, que eran mayoría, vivían en la pobreza.

• Por sus diferencias ideológicas, pronto surgieron dos grupos políticos en pugna: conservadores y liberales. ¿Cuáles eran las posturas de los primeros?

  1. Promovían el centralismo, la injerencia de la Iglesia en asuntos del Estado, el mantenimiento de una sociedad jerarquizada, corporativa y con fueros, así como el proteccionismo económico.
  2. Promovían el federalismo, excluían a la Iglesia de la política, proponían la igualdad entre los hombres y el respeto a los derechos civiles, así como una economía abierta a los mercados externos.
  3. Promovían el centralismo, excluían a la Iglesia de la política, proponían la igualdad entre los hombres y el respeto a los derechos civiles, así como una economía abierta a los mercados externos.
  4. Promovían el federalismo, la injerencia de la Iglesia en asuntos del Estado, el mantenimiento de una sociedad jerarquizada, corporativa y con fueros, así como el proteccionismo económico.

• La Constitución de 1824 estableció que el país se llamaría, en adelante, Estados Unidos Mexicanos y que sería una República federal representativa, con división de poderes. ¿Cuáles eran estos poderes?

  1. Poder Político, Administrativo y Policiaco.
  2. Poder Presidencial, Eclesiástico y Militar.
  3. Poder Conservador, Neutral y Liberal.
  4. Poder Ejecutivo, Legislativo y Judicial.

• Fueron algunas causas de la Guerra de Texas y, más tarde, de la pérdida de ese territorio:

  1. La falta de aprovechamiento de un territorio rico en petróleo por parte del gobierno mexicano y las deudas contraídas con el gobierno de Estados Unidos de América.
  2. Las mayores semejanzas y vínculos de los colonos con Estados Unidos de América, su defensa del esclavismo, así como la dificultad para comerciar y controlar esa región desde el centro por la distancia y la falta de comunicación.
  3. La inconformidad con el gobierno por parte de mexicanos establecidos en Texas, la acumulación de riquezas y autonomía de los mismos, así como la ayuda diplomática solicitada a Estados Unidos de América.
  4. La necesidad de Santa Anna de vender el territorio de Texas a Estados Unidos de América para financiar las guerras contra sus enemigos y mantenerse en el poder.

• En 1838, comerciantes extranjeros reclamaron al gobierno mexicano la indemnización de sus pérdidas ante las constantes guerras civiles. Uno de ellos fue un pastelero francés, cuya demanda sirvió como pretexto para detonar un enfrentamiento con Francia. ¿Qué presidente mexicano peleó en este conflicto y perdió una pierna?

  1. Porfirio Díaz.
  2. Ignacio Zaragoza.
  3. Vicente Guerrero.
  4. Antonio López de Santa Anna.

• La batalla del Castillo de Chapultepec se libró en 1847. Ese mismo año el ejército invasor estadounidense ocupó la capital por 10 meses y no se retiró hasta firmarse el Tratado de Guadalupe-Hidalgo, que consistió en:

  1. Ceder Nuevo México y California (que constituían más de la mitad del territorio nacional) a Estados Unidos de América a cambio de una indemnización de 15 millones de pesos.
  2. Ceder Texas y California (que constituían menos de la mitad del territorio nacional) a Estados Unidos de América a cambio de una indemnización de 15 millones de pesos.
  3. Ceder las zonas circundantes del Río Bravo y La Mesilla (que constituían más de la mitad del territorio nacional) a Estados Unidos de América a cambio de una indemnización de 15 millones de pesos.
  4. Ceder Nuevo México y Texas (que constituían menos de la mitad del territorio nacional) a Estados Unidos de América a cambio de una indemnización de 15 millones de pesos.

• ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en México?

  1. La fragmentación territorial, el establecimiento de relaciones diplomáticas y la negociación de acuerdos comerciales.
  2. El intento de reconquista, el reclamo de indemnización por daños a ciudadanos y el enfrentamiento contra Texas.
  3. El reconocimiento de El Vaticano de la Independencia, la recepción de obispos para reorganizar la Iglesia en México y la obtención de legitimidad política.
  4. La creación de una confederación que velara por la independencia de las naciones americanas y el proceso de industrialización de Inglaterra.

• Algunos acontecimientos relacionados con la Guerra de Reforma fueron:

  1. La proclamación del Plan de la Noria, el establecimiento de las Siete Leyes y el primer gobierno de Juárez.
  2. La proclamación del Plan de Ayutla, la Constitución de 1857 y el primer gobierno de Juárez.
  3. La proclamación del Plan de Tacubaya, el establecimiento de las Leyes de Reforma y el primer gobierno de Juárez.
  4. La proclamación del Plan de Tuxtepec, el establecimiento de la Ley Juárez y el segundo gobierno juarista.

• Identifica las causas de la caída del Segundo Imperio:

  1. Estados Unidos de América apoyó a Porfirio Díaz, Francia perdió la batalla de Puebla y los republicanos fueron derrotados. Al final, Maximiliano de Habsburgo murió fusilado en el cerro de Las Campanas.
  2. Estados Unidos de América apoyó a Benito Juárez, Francia retiró sus tropas de México y los republicanos ganaron batallas y ciudades. Al final, Maximiliano de Habsburgo murió fusilado en el cerro de Las Campanas.
  3. Estados Unidos de América apoyó a Santa Anna, Francia abandonó a sus tropas en México y los conservadores ganaron batallas y ciudades. Al final, Maximiliano de Habsburgo murió fusilado en el cerro de Las Campanas.
  4. Estados Unidos de América apoyó a Benito Juárez, Francia recibió una indemnización para que saliera de México y los conservadores fueron derrotados. Al final, Maximiliano de Habsburgo murió fusilado en el cerro de Las Campanas.

• Escoge la definición correcta de “desamortización” durante el siglo XIX:

  1. Proceso de expropiación legal de tierras ociosas por parte del gobierno mexicano a comunidades indígenas, campesinos y corporaciones religiosas, a fin de volverlas productivas.
  2. Proceso jurídico de defensa de tierras comunales indígenas y de corporaciones religiosas de las expropiaciones del gobierno liberal.
  3. Proceso agrícola para hacer más fértiles y productivas las tierras sin dañar el medio ambiente.
  4. Proceso de incautación de tierras de manera ilegal por parte del gobierno liberal a indígenas, campesinos y corporaciones religiosas, a fin de adueñarse de ellas, venderlas o utilizarlas para el bien común.

• Durante el Porfiriato se elevó la producción agrícola de ciertos productos a grandes escalas, lo cual permitió su exportación. ¿Cuáles de ellos se colocaron en el mercado mundial?

  1. El ganado bovino del norte, la plata del Bajío y el cacao del Golfo.
  2. Los textiles de Michoacán, el mezcal de Oaxaca y el tabaco de Guerrero.
  3. El algodón de La Laguna, el henequén de Yucatán y el azúcar de Morelos.
  4. Las maderas preciosas de Campeche, el café de Veracruz y el hule de Tabasco.

• La política porfiriana se sustentó en la filosofía positivista. El grupo de los Científicos promovió este tipo de pensamiento, con el que se establecieron instituciones y se editaron obras como las siguientes:

  1. El Observatorio Astronómico Nacional, la Universidad Nacional de México y la publicación de México a través de los siglos.
  2. La Universidad Pontificia de México, los colegios jesuitas, la Basílica de Guadalupe y la publicación de México de mis recuerdos.
  3. El Instituto de Ciencias, Literatura y Artes, el Instituto Nacional de Geografía y Estadística, la Sociedad Mexicana de Historia Natural y la publicación de México tras las invasiones y conquistas.
  4. La Escuela de Medicina, el Palacio de Minería, la Alta Escuela de Oficios y Artes y la publicación de México en los anales de la Historia.

• A mediados del siglo XIX hubo un intenso movimiento literario que buscó una reafirmación de la identidad nacional en los paisajes y las costumbres populares. Autores sobresalientes de esta literatura romántica y costumbrista fueron:

  1. Francisco Manuel Sánchez de Tagle, Andrés Quintana Roo, Francisco Zarco y José Joaquín Fernández de Lizardi.
  2. Guillermo Prieto, Francisco Zarco, Manuel Payno, Luis G. Inclán y Vicente Riva Palacio.
  3. Manuel Gutiérrez Nájera, Guillermo Prieto, Salvador Díaz Mirón y Federico Gamboa.
  4. Luis González de Alba, Manuel Payno, Luis Spota y Jorge Ibargüengoitia.

• En la pintura también se adoptó el costumbrismo, ámbito en el que destacó un paisajista considerado el más importante pintor mexicano del siglo XIX:

  1. Eugenio Landesio.
  2. Pelegrí Clavé.
  3. José María Velasco.
  4. José María Estrada.

• No obstante el desarrollo del país durante el Porfiriato, el descontento social fue en aumento. Escoge la opción que describe algunas de sus causas:

  1. El establecimiento permanente en el poder de un grupo reducido de políticos y la falta de grupos opositores.
  2. La desigualdad en la posesión de tierras, en la distribución de la riqueza y de los beneficios de la modernización.
  3. El abuso contra las clases obreras, la represión de huelgas, la falta de derechos laborales y el aumento del desempleo.
  4. La sumisión del periodismo a cambio de privilegios y, con ello, la falta de información veraz para los ciudadanos.

• Algunas causas que propiciaron la Revolución Mexicana de 1910 fueron:

  1. El desarrollo económico desigual entre las regiones y en la sociedad, la falta de libertad política y de democracia, así como el descontento general debido a las condiciones laborales.
  2. El bajo desarrollo económico, las luchas constantes entre conservadores y liberales, la falta de libertad religiosa y el descontento por los territorios perdidos.
  3. El alto desarrollo económico, las luchas constantes por los mercados y los recursos, la falta de libertad comercial y de propiedad, así como el descontento por las restricciones del Estado.
  4. El desarrollo equitativo entre las regiones y en la sociedad, la falta de libertad de prensa y política, así como el descontento ante el gobierno dictatorial.

• Elige la opción que relaciona de manera correcta los siguientes hechos de la Revolución Mexicana:

  1. Se proclama el Plan de Ayala. Zapata, Villa y Orozco se levantan en armas y le dan el triunfo a Madero, quien es elegido presidente de México. Madero anuncia el Plan de San Luis y poco después es asesinado durante la Decena Trágica. Huerta toma el poder. Villa se une a los constitucionalistas. Carranza promueve la Constitución de 1917.
  2. Madero anuncia el Plan de San Luis. Zapata, Villa y Orozco se levantan en armas y le dan el triunfo a Madero, quien es elegido presidente de México. Madero es asesinado durante la Decena Trágica. Huerta toma el poder. Se proclama el Plan de Ayala. Villa se une a los constitucionalistas. Carranza promueve la Constitución de 1917.
  3. Zapata, Villa y Orozco se levantan en armas. Se proclama el Plan de Ayala. Madero es elegido presidente de México y anuncia el Plan de San Luis. Madero es asesinado durante la Decena Trágica. Villa se une a los constitucionalistas. Huerta toma el poder. Carranza promueve la Constitución de 1917.
  4. Madero anuncia el Plan de San Luis. Zapata, Villa y Orozco se levantan en armas y le dan el triunfo a Madero, quien es elegido presidente de México. Se proclama el Plan de Ayala. Madero es asesinado durante la Decena Trágica. Huerta toma el poder. Villa se une a los constitucionalistas. Carranza promueve la Constitución de 1917.

• Con base en siguiente texto, elige la opción que menciona los cambios en la organización política del territorio nacional a partir de la Independencia:

“La configuración de núcleos regionales poderosos al interior de las antiguas intendencias y diputaciones provinciales fue el origen de procesos de secesión que acabaron configurando nuevos estados, caso de Chihuahua respecto de Durango, o el de Sinaloa y Sonora”. Fuente: Hira de Gortari Rabiela, “La organización política territorial. De la Nueva España a la primera República Federal, 1786-1827”, en Josefina Zoraida Vázquez (coord.), El establecimiento del federalismo en México (1821-1827), México, El Colegio de México, 2003, pp. 57-70.
1. Así, de las provincias virreinales se pasó a estados autónomos en un mismo estado.
2. Así, de las diputaciones provinciales se pasó a estados escindidos del nuevo Estado.
3. Así, de los núcleos regionales se pasó a estados independientes y a nuevos Estados.
4. Así, de las intendencias se pasó a entidades federativas y surgieron algunos estados.

• Completa el siguiente texto con el inciso adecuados:

“El papel de la Federación fue claro: sería la única responsable de la regulación del comercio y de la fijación de impuestos a los intercambios externos. Los estados y el ayuntamiento se encargarían de la mayoría de los impuestos al comercio interior”. Fuente: Inés Herrera, “Comercio y Estado en el México colonial e independiente”, en: http://www.edutics.mx/4zW, (consulta: 19 de septiembre de 2013).
1. Sin embargo, el Estado no recibió dinero porque el campo y las minas estaban destruidos.
2. Sin embargo, el Estado gastó los impuestos en una flota naval y quedó en bancarrota.
3. Sin embargo, el Estado no recaudó impuestos porque desde España llegó su prohibición.
4. Sin embargo, el Estado desistió de ello a fin de estabilizar económicamente al país..

• Con base en el texto, identifica entre las opciones la relación correcta entre el suceso y su consecuencia:

“La libertad necesita mártires: su sangre debe caer como un rocío benéfico sobre la tierra, y de su sepulcro deben brotar laureles, a cuya sombra los pueblos emancipados escriban sus instituciones”. Fuente: Vicente Riva Palacio, Obras escogidas, México, Conaculta/UNAM/Instituto Mexiquense de Cultura/Instituto Mora, 2002, p. 133
1. La sangre se derramó durante la intervención estadounidense y así se abolió la esclavitud.
2. La sangre se derramó durante el bloqueo francés y se instauró el parlamentarismo en México.
3. La sangre se derramó durante el Segundo Imperio y se consolidó el liberalismo en México.
4. La sangre se derramó durante la separación de Texas y México se incorporó a Norteamérica.

• Completa el texto con la opción correcta.

“Diez años duró la lucha, hubo combates por todas partes y se derramó mucha sangre que fue el agua lustral de México, que purificado apareció el día de su apoteosis a tomar su lugar en medio de las naciones libres. Desde entonces nació la república y la monarquía se hizo imposible; el imperio de Iturbide fue sólo el error de un pueblo niño”. Fuente: Vicente Riva Palacio, Obras escogidas, México, Conaculta/UNAM/Instituto Mexiquense de Cultura/Instituto Mora, t. IV, 2002, p. 67.
1. México se debatió entre las formas de gobierno republicana y monárquica.
2. México se conflictuó entre las ideas políticas de un imperio o una monarquía.
3. México se consolidó como república y se enfrentó a monarquías extranjeras.
4. México se concilió entre liberales, imperialistas, conservadores y monarcas.

• Identifica las causas que dieron pie a los hechos que describe el texto:

“Reinan la paz, la seguridad y la confianza en el interior; las fuentes de riqueza pública, estancadas y paralizadas por la desconfianza [...] toman un vuelo extraordinario, removidas por el comercio, la agricultura, la industria y la minería, que han merecido de vos amparo y protección; despierta nuestra patria a nueva vida social, [...] e intelectual, y no es ya México el punto [...] despreciado en el mapa de la civilización”. Fuente: Respuesta del presidente del Congreso, C. Ramón Rodríguez Rivera, al discurso del presidente Porfirio Díaz... disponible en: http://www.edutics.mx/4zm, (consulta: 19 de septiembre de 2013).
1. Creación de bancos y créditos, modernización de ciudades, descentralización política.
2. Pacificación política y social, inversión en infraestructura, impulso a la inversión extranjera.
3. Captación de impuestos, liquidación de la deuda externa, profesionalización de obreros.
4. Inversión en infraestructura, investigación científica, eliminación de aranceles aduanales.

• Identifica las contradicciones sociales y políticas que originaron el descontento popular:

“El descontento popular hacia el régimen encontró en Francisco I. Madero su apóstol, y del antirreeleccionismo se pasó a la lucha armada, dando término de esta manera a más de tres décadas de dominio porfiriano”. Fuente: Pablo Serrano, Porfirio Díaz y el Porfiriato. Cronología (1830-1915), México, SEP-INEHRM, 2012, p. 9.
1. Las causas fueron falta de relevo político, de libertad de expresión y de derechos indígenas.
2. Las causas fueron bandolerismo, monopolios agrícolas e industriales y crisis de alimentos.
3. Las causas fueron rebeliones étnicas, explotación laboral, dictadura y falta de diversiones.
4. Las causas fueron desigualdad social, carencia de derechos laborales y de libertad política.

• Lee el texto y elige la opción que contiene las características de la corriente artística mencionada:

“En todas las épocas se noveló el pasado pero fue especialmente en el periodo romántico cuando las novelas históricas aparecieron en constelación con una implícita filosofía de la vida”. Fuente: Enrique Anderson Imbert, “El telar de una novela histórica: Enriquillo de Galván”, en Estudios sobre letras hispánicas, México, Libros de México, 1974, p. 93.
1. Discutían filosóficamente sobre la vida, la muerte, la sociedad y la historia clásica.
2. Exaltaban los sentimientos patrióticos, la libertad, la imaginación y las emociones.
3. Describían la naturaleza, al ser humano y la sociedad con métodos comprobables.
4. Representaban otras culturas, la sensualidad humana, la melancolía y la angustia.

• Venustiano Carranza convocó al Congreso para elaborar una nueva Constitución que conservara los elementos liberales de la de 1857 y agregara reformas sociales y económicas. El artículo 123 de esta Carta Magna, aprobada en 1917, estableció que:

1. Toda persona nacida en territorio nacional es libre y goza de las garantías y los derechos constitucionales. Asimismo, cualquier extranjero que pise territorio nacional estará protegido y gozará de los mismos derechos.
2. El subsuelo y los recursos naturales del territorio mexicano son propiedad de la nación. Las tierras arrebatadas a las comunidades y los pueblos, cuya propiedad original les correspondía, les serán restituidas.
3. La educación básica debe ser laica, gratuita y obligatoria para todos los niños mexicanos.
4. La jornada laboral es de máximo ocho horas. Se prohíbe el trabajo infantil. El patrón está obligado a proveer al trabajador de servicios de salud y prestaciones. Se consagra el derecho de asociación y huelga.

• Tras el asesinato de Obregón, los generales revolucionarios se disputaron el poder político. Comenzó así el periodo llamado Maximato, caracterizado por la injerencia de Plutarco Elías Calles en los gobiernos de:

1. Emilio Portes Gil, Pascual Ortiz Rubio y Abelardo Rodríguez.
2. Álvaro Obregón, Adolfo de la Huerta y Salvador Alvarado.
3. Lázaro Cárdenas, Manuel Ávila Camacho y Miguel Alemán Valdés.
4. Pablo González, Victoriano Huerta y Félix Díaz.

• ¿En qué consistió la Guerra Cristera?

1. Un grupo de cristianos emprendió una lucha armada contra los grupos conservadores más radicales en diferentes ciudades. Los campesinos se vieron involucrados al intentar defender sus creencias religiosas.
2. Los intereses de la Iglesia católica en México se vieron afectados por la intención del gobierno de hacer cumplir la Constitución al pie de la letra en asuntos de orden religioso. Algunos fieles se sintieron agredidos y emprendieron boicots contra el Estado, mientras que otros se unieron a las tropas rebeldes en defensa de sus intereses y su fe.
3. Un grupo de cristianos emprendió una lucha armada contra los primeros comunistas en México. Los campesinos se involucraron a favor de los cristianos y contra el pensamiento ateo comunista.
4. La Iglesia católica emprendió una lucha contra otros grupos religiosos, sobre todo protestantes provenientes del norte. El Estado debió intervenir hasta lograr la libertad religiosa.

• Durante el periodo presidencial de Lázaro Cárdenas se instauró una política nacionalista que consistió en expropiar las industrias controladas por extranjeros. Entre los bienes nacionalizados estaban:

1. Las industrias petrolera en la década de 1950 y la telefónica en 1968
2. La industria petrolera en 1938 y los ferrocarriles en la década de la misma década.
3. La industria minera en 1910 y el correo en 1938.
4. La industria minera la década de 1950 y los sindicatos en la misma.

• Durante el siglo XX la posición del Estado frente a la población indígena pasó por dos etapas. La primera tuvo que ver con el “indigenismo institucional”, que consistió en:

1. Homogeneizar, castellanizar y modernizar a los pueblos indígenas, mientras que la segunda etapa se relacionó con el reconocimiento de su especificidad y el respeto de sus derechos.
2. Impulsar el desarrollo autónomo de las comunidades indígenas con respeto a su especificidad, mientras que la segunda etapa se relacionó con el reconocimiento de sus derechos en la Constitución.
3. Exterminar de manera silenciosa a las culturas indígenas por parte del gobierno, mientras que la segunda etapa se relacionó con la reconciliación con los indígenas y el reconocimiento de sus derechos.
4. Incentivar el conocimiento de las culturas prehispánicas para reconocer y respetar a los indígenas actuales, mientras que la segunda etapa consistió en promover las culturas indígenas contemporáneas.

• Elige el inciso que ordena en forma cronológica la información del texto con base en tus aprendizajes: B4 Lectura 2

1. Constitución de 1857, inicio de la Revolución Mexicana, Constitución de 1917, progreso económico e institucional durante 30 años a partir de la década de 1940.
2. Constitución de 1857, retraso económico e institucional durante 20 años a partir de la década de 1970, Constitución de 1917, inicio de la Revolución Mexicana.
3. Constitución de 1857, Constitución de 1917, inicio de la Revolución Mexicana, progreso económico e institucional durante 20 años a partir de la década de 1960.
4. Constitución de 1857, inicio de la Revolución Mexicana, Constitución de 1917, retraso económico e institucional durante 20 años a partir de la década de 1940.

• Selecciona el inciso que presenta argumentos contrarios a lo que se afirma en el texto respecto a la Constitución de 1917: B4 Lectura 2

1. Ordenó una mayor participación del Estado y la defensa de aspiraciones ciudadanas.
2. Facilitó la inversión y la actividad económica en un documento utópico y coherente.
3. Se afirmó la autoridad del gobierno federal, la Iglesia católica y las elecciones libres.
4. Estableció mejores condiciones laborales, la educación básica gratuita y el reparto de tierras.

• Identifica una característica de los regímenes presidenciales y una particularidad del Estado considerada como un retraso institucional que apoyaría lo que se sostiene en el texto: B4 Lectura 2

1. Poder centralizado en un conjunto de caudillos y el sindicalismo.
2. Poder centralizado en la figura del presidente y el corporativismo.
3. Poder centralizado en procesos electorales y la seguridad social.
4. Poder centralizado en un solo partido político y la secularización.

• En el texto se menciona que “una constitución debe ser sencilla y clara para asegurarnos de que nuestras aspiraciones más básicas siempre se cumplan. La Constitución debe incluir todo aquello que nadie nos puede arrebatar como ciudadanos”. ¿Qué situaciones dificultaron las aspiraciones de la sociedad en las décadas de 1950, 1960 y 1970? B4 Lectura 2

1. Los límites a la libertad de expresión, la intolerancia religiosa y la explotación campesina.
2. El abuso de poder militar y policiaco, las crisis económicas y las ideas comunistas.
3. La falta de servicios básicos, el autoritarismo político y la violación de derechos laborales.
4. El repudio al gobierno, la falta de libertad sexual y la negación del voto femenino.

• Durante y después de la Revolución Mexicana los gobiernos se caracterizaron por una política exterior que se resumiría de esta manera:

1. Promotora de la modernización, de la no intervención y del apoyo a las naciones débiles.
2. De buena vecindad, colaboración y alineación con los intereses estadounidenses.
3. Vocera de la soberanía nacional, de los países socialistas y del derecho internacional.
4. Pragmática de acuerdo con sus intereses, sin alinearse a otra nación y con una participación casual.

Evaluación 3

• ¿En qué consistió el movimiento nacionalista entre 1920 y 1950 en México?

1. En la lucha por el poder político de un grupo de liberales que defendía los ideales revolucionarios, los cuales se hicieron llamar los “nacionalistas” y se identificaron con el fascismo europeo.
2. En construir y difundir una nueva cultura nacional que exaltara la identidad mexicana en su diversidad, la defensa del territorio y el sufrimiento compartido. Tal identidad fue discutida por intelectuales y políticos.
3. En construir y difundir una nueva cultura nacional que exaltara la identidad mexicana en lo prehispánico, lo popular y los ideales de la Revolución. Artistas, intelectuales y políticos participaron en la formación de este movimiento.
4. En la promoción de los productos y servicios nacionales para reactivar la economía mexicana. También se realizó una campaña contra los productos y empleadores extranjeros que explotaban a los obreros y las riquezas del país.

• Una manera de hacer justicia a los reclamos de la lucha revolucionaria fue la reforma agraria, mediante la cual se instauraron los llamados “ejidos”, caracterizados por lo siguiente:

1. Las tierras y sus recursos se repartieron entre los generales revolucionarios en recompensa a su labor durante la guerra.
2. Las tierras y sus recursos se repartieron a los campesinos y las comunidades para su explotación en beneficio colectivo.
3. Fue el otro nombre con que se conoció a los latifundios de hacendados e industriales, para diferenciarlos de las tierras comunales indígenas y campesinas.
4. Fue el grupo de personas que recibieron créditos para establecer comercios o industrias tras haberlos perdido durante la lucha revolucionaria.

• El crecimiento industrial de México a partir de la década de 1940 se debió a lo siguiente:

1. La estabilidad económica y a que era un país sobre todo rural, donde se impulsaban la urbanización y la obra pública.
2. El incremento excesivo de los aranceles para los productos extranjeros y el fenómeno económico conocido como el “milagro mexicano”, aunados a la devaluación del peso.
3. La firma del programa “Bracero” con Estados Unidos de América, el establecimiento de una política económica de austeridad y la nacionalización de las industrias petrolera, telefónica y eléctrica.
4. La Segunda Guerra Mundial, la implementación de la política de sustitución de importaciones y el fomento a la incorporación de tecnología en los procesos productivos.

• Con la Segunda Guerra Mundial se inició la demanda de productos y materias primas nacionales, por lo que la industria creció hacia la exportación y la sustitución de importaciones. También se incrementó la inversión en caminos, medios de comunicación, obra pública y ciudades industriales. Este periodo duró hasta la década de 1960 y se conoció como:

1. El milagro mexicano.
2. El rifle sanitario.
3. El Estado de bienestar.
4. La Revolución Industrial.

• El desarrollo acelerado de México durante la primera mitad del siglo XX modernizó al país, pero también ocasionó problemas como los siguientes:

1. Encarecimiento de productos y servicios, corrupción en el gobierno, cierre de bancos, guerrillas, movimientos estudiantiles y represión política.
2. Escasez de alimentos y recursos naturales, crisis petrolera, contaminación, inversión extranjera y bajos salarios.
3. Dependencia tecnológica, explosión demográfica, deterioro de la vida rural, creación de cinturones urbanos de miseria e insuficiencia de servicios sociales.
4. Emigración hacia Estados Unidos de América, burocratización excesiva, cambios en la propiedad de la tierra, inflación, devaluación y desempleo.

• Fueron movimientos sociales ocurridos en las décadas de 1950 y 1960 que transformaron la vida política del país:

1. Magisterial y ferrocarrilero; médico y estudiantil.
2. De mineros y electricistas; petrolero y de maestros.
3. Guerrillero e indígena; campesino y de periodistas.
4. Ecológico y socialista; cristiano y transportista.

• ¿En qué consistió la “guerra sucia” de la década de 1970?

1. Fue la lucha entre estudiantes y guerrilleros por el posicionamiento de un proyecto de nación diferente al establecido, el cual implicó a profesionistas y campesinos.
2. Fue la lucha emprendida por diferentes grupos empresariales y sociales contra la contaminación industrial y el procesamiento correcto de la basura.
3. Fue la lucha del Estado contra los partidos políticos que pedían elecciones justas y libres, así como el cambio democrático de funcionarios y gobernadores.
4. Fue la lucha del Estado contra activistas sociales, guerrillas urbanas y rurales, durante la cual el primero torturaba y hacía desaparecer a los rebeldes.

• A partir de la segunda mitad del siglo XX las labores domésticas se simplificaron. Surgieron nuevos medios de comunicación y formas de entretenimiento, además de que se transformó la producción y las costumbres. Esto fue posible, entre otras razones, gracias a la expansión de:

1. La industria electrónica.
2. La industria informática.
3. La industria petrolera.
4. La industria eléctrica.

• En ese periodo el papel de la mujer también cambió, al incrementarse su presencia en los ámbitos laboral, escolar, político y cultural. Un aspecto fundamental fue el derecho al voto, otorgado en el este año:

1. 1845.
2. 1917.
3. 1953.
4. 1963.

• Después de la Revolución Mexicana el gobierno promovió el arte nacionalista, mediante el cual se representaron la historia, los paisajes, los héroes y el pueblo mexicano. El muralismo dio cuenta de ello, algunos de cuyos representantes más famosos fueron:

1. Frida Kahlo, María Izquierdo y el Dr. Atl.
2. David Alfaro Siqueiros, José Clemente Orozco y Diego Rivera.
3. José Luis Cuevas, Rufino Tamayo y Francisco Toledo.
4. Alfonso Reyes, Samuel Ramos y Octavio Paz.

• La introducción del pensamiento científico, ajeno a cualquier filiación religiosa y que excluye la práctica e impartición de cualquier culto en el ámbito educativo, es una cualidad de la enseñanza mexicana englobada en el concepto de:

1. Educación nacionalista.
2. Educación obligatoria.
3. Educación laica.
4. Educación religiosa.

• La Guerra Civil española obligó al exilio a miles de españoles. Una parte llegó a México y enriqueció la vida educativa, artística, política y cultural del país. ¿Qué presidente apoyó a los refugiados españoles?

1. Manuel Ávila Camacho.
2. Lázaro Cárdenas del Río.
3. Gustavo Díaz Ordaz.
4. Adolfo López Mateos.

• ¿Cuál fue la posición de México respecto a la Segunda Guerra Mundial y qué acciones llevó a cabo?

1. Al principio se declaró neutral y después contra los Aliados, con los que suspendió relaciones. Cuando dos buques petroleros mexicanos fueron atacados decidió participar del lado del Eje, con el Escuadrón 201.
2. México no participó en la guerra y se mantuvo neutral. La única acción consistió en organizar al Escuadrón 201 para prevenir cualquier intrusión en territorio nacional.
3. Al principio se declaró neutral y después contra las potencias del Eje, con las que suspendió relaciones. Cuando dos buques petroleros mexicanos fueron atacados decidió participar del lado de los Aliados, con el Escuadrón 201.
4. Desde el principio México apoyó a las potencias del Eje, al suministrarles petróleo y materias primas. Durante la guerra perdió dos buques petroleros y al Escuadrón 201. Con el triunfo de las potencias del Eje, fue reconocido en el ámbito internacional.

• De las siguientes opciones, elige la que concentra las organizaciones internacionales a las que México pertenece desde el término de la Segunda Guerra Mundial.

1. NASA, OPEP, FBI, CIA.
2. UNESCO, ONU, OMS, CEPAL.
3. FIFA, COI, DEA, UEFA.
4. DIF, INBA, Conacyt, Conaculta.

• ¿Qué posición adoptó México durante la Guerra Fría?

1. Se mantuvo neutral, puesto que las tensiones entre las potencias estadounidense y soviética no tenían injerencia en la vida política o social de México. Se trató de un conflicto sin impacto en el país.
2. Apoyó la política intervencionista estadounidense, en defensa de la ideología anticomunista e imperialista. Se convirtió en uno de los países gobernados por una dictadura financiada y apoyada por Estados Unidos de América.
3. Tuvo un papel central contra el imperialismo estadounidense. Apoyó la Revolución Cubana, mantuvo relaciones diplomáticas y comerciales con China y la URSS, y rompió relaciones con Estados Unidos de América y sus aliados.
4. Rechazó la política intervencionista de Estados Unidos de América, en defensa de la libre determinación de los pueblos. Se convirtió en uno de los principales refugios de perseguidos políticos de las dictaduras centroamericanas y sudamericanas.

• Reconoce una de las causas del crecimiento industrial a mediados del siglo XX y, en segundo lugar, la respuesta pertinente a la siguiente pregunta: ¿por qué en el texto se menciona que la Constitución de 1917 dificultó la inversión y la actividad económica? B4 Lectura 2

1. La protección de productos nacionales. Se apoyó al campo y sus regiones de manera equitativa.
2. La sustitución de importaciones. Se desalentó la competitividad y se toleraron los monopolios.
3. El financiamiento estatal de infraestructura. Se nacionalizaron las industrias y la tecnología.
4. El subsidio de servicios públicos. Se promovió la inversión extranjera y se devaluó el peso.

• Los murales de Diego Rivera, las novelas de Martín Luis Guzmán y las obras musicales de José Pablo Moncayo contribuyeron al nacionalismo revolucionario, que integró los siguientes elementos:

1. El legado de los personajes revolucionarios y la denuncia de la clase política corrupta.
2. Un sentido de identidad nacional y de heroicidad del país mediante sus luchas y su historia.
3. Las tradiciones del campo mexicano y la valoración de las culturas indígenas actuales.
4. Una crítica a las influencias extranjeras y el reconocimiento de una cultura universal.

• ¿En qué consistió la petrolización del país?

1. La economía nacional dependía del dinero proveniente de las exportaciones de petróleo. Cuando su precio bajó, sobrevinieron las crisis.
2. Se establecieron decenas de plantas extractoras de petróleo en el territorio nacional, además de refinerías. México llegó a ser el principal productor de crudo en el mundo.
3. La producción de petróleo era mayor a su demanda, por lo que al llegar la crisis mundial su precio bajó más y la industria entró en crisis.
4. El Estado se endeudó con el Banco Mundial y comenzó a pagar la deuda externa con petróleo, por lo que los precios de la canasta básica aumentaron.

• En la década de 1980 se vivieron tiempos de crisis económica e inflación. ¿En qué consiste esta última?

1. Es el aumento del precio de un producto por su escasez premeditada.
2. Es cuando la moneda de un país reduce su poder adquisitivo respecto a otras.
3. Es el aumento continuo de precios en la economía de un país.
4. Es la sobreproducción de un producto que genera la baja de su precio en el mercado.

• Fueron algunas causas del fin del modelo económico proteccionista:

1. El gobierno descuidó las políticas sociales, por lo que se volvieron un elemento pesado y caro, además de ineficiente, al que había que transformar hacia el proteccionismo.
2. La producción agrícola resultó insuficiente para el mercado interno. Los productos mexicanos eran caros y de baja calidad. El Estado ya no pudo pagar los servicios sociales de la población ni la deuda externa.
3. La industria se volvió muy competitiva, por lo que el proteccionismo resultó un obstáculo. La población prefirió los servicios privados a los sociales. La recaudación de impuestos era deficiente.
4. La economía mundial presionó a la mexicana para abrir sus fronteras a los mercados externos. El gobierno mexicano permitió la libre competencia a cambio de más préstamos.

• Algunas características del modelo neoliberal implantado en México en la década de 1980 son:

1. Estatalización de empresas, subsidios a productos básicos y proteccionismo económico.
2. Aumento de impuestos, nacionalización de bancos y aumento en el precio de los servicios.
3. Mínima participación del Estado en la economía, fin de los subsidios y apertura de las fronteras comerciales.
4. Libertad de propiedad y económica, de traslado y de expresión.

• Fueron algunas consecuencias del régimen neoliberal:

1. Recuperación de las finanzas del Estado, equilibrio con el comercio exterior, quiebra de microempresas, desempleo, creación de monopolios, servicios malos y de costo elevado, así como pérdida de la competitividad.
2. Quiebra de las finanzas del Estado, dependencia de productos extranjeros, bancarrota de la industria y el comercio nacional, venta de recursos naturales y privatización de servicios sociales.
3. Recuperación de las finanzas del Estado, equilibrio con el comercio exterior, desarrollo y crecimiento de las industrias y el comercio nacional, una mejor oferta de servicios y productos, así como la modernización económica.
4. El neoliberalismo no se instauró por la falta de atracción de capitales extranjeros al país, así como por las reacciones sociales adversas y el proteccionismo hacia las empresas más redituables.

• Elige la opción que defina mejor el concepto de "tecnócratas":

1. Son políticos que proponen el uso de tecnólogos para solucionar problemas en cada aspecto de la vida social, política y cultural.
2. Son políticos que proponen la tecnología como una forma de desarrollo para el país y la ciencia.
3. Son políticos que proponen medidas a partir del conocimiento técnico de la economía y lo ponen a la orden de la eficiencia.
4. Son políticos que utilizan tecnicismos en su comunicación diaria para confundir a la gente y evadir responsabilidades.

• En los últimos 30 años las reformas electorales en México han sentado las bases para generar una vida pública más democrática. ¿Cuáles han sido algunos de sus logros?

1. Apertura a nuevos partidos políticos, canalización de las inquietudes ciudadanas por medios institucionales, mayor cuidado en los procesos electorales y más autonomía del Instituto Federal Electoral (IFE).
2. Elecciones más justas y satisfactorias para la gente, mayor tiempo de promoción del voto en los medios de comunicación, material electoral de mejor calidad y mayor presupuesto.
3. Partidos políticos más honestos, reducción del autoritarismo en los comicios, erradicación de vicios e ilegalidades en las campañas políticas y transparencia en la información.
4. Un IFE con instalaciones de primer mundo, funcionarios con sueldos muy elevados e injerencia de los partidos políticos en los órganos de gobierno de esa institución.

• El PRI monopolizó la vida política partidista de México durante 70 años. ¿Cómo se conoció a ese régimen?

1. Dictadura.
2. Unipartidismo.
3. Democracia.
4. Multipartidismo.

• Fueron algunas demandas de la rebelión indígena zapatista de 1994:

1. Separación del Estado mexicano, independencia, creación de un Estado propio más justo y democrático.
2. Mayor presupuesto, mejores sueldos y prestaciones, mejores servicios de salud y educación.
3. Demanda de derechos, autogobierno de las comunidades, justicia social y defensa de las tierras.
4. Mejores gobernadores, modernidad en los servicios e inclusión en el Tratado de Libre Comercio.

• La "globalización" se define como:

1. Un proceso que favorece la interdependencia entre los países, porque unifica los mercados, las sociedades y las culturas.
2. Una época de la historia en que los medios de comunicación se enlazan con el mundo y comparten noticias, diversión e información de todo tipo.
3. La expansión de la cultura estadounidense a escala mundial mediante sus gustos alimenticios, de entretenimiento, productos y servicios.
4. El momento de mayor crecimiento en la industria de la computación con la sistematización, digitalización y automatización de procesos, objetos y servicios.

• La emigración de mexicanos ha consolidado el asentamiento de un número importante de pobladores en ciudades de Estados Unidos de América, por lo que el intercambio cultural es considerable. ¿Qué expresiones mexicano-estadounidenses se han producido a partir de este intercambio?

1. La cultura afroamericana, el reggae y los rastafaris.
2. Las artes marciales, el taichi y el arte bonsái.
3. Los spring breakers, Santa Claus y los hot dogs.
4. La cultura tex-mex, la chicana y el spanglish.

• ¿Cuáles fueron las promesas del Tratado de Libre Comercio (TLC) y cuáles sus resultados?

1. Sus objetivos tenían que ver con crear una sola economía, una sola moneda y el libre tránsito de personas. México compitió en desventaja y fue invadido por empresas canadienses y estadounidenses, con lo que el comercio y la industria nacionales quebraron, en tanto que prosperó el comercio informal y la emigración a Estados Unidos de América.
2. Proponía el libre comercio regional, la inversión extranjera, la generación de fuentes de empleo y modernidad. México se convirtió en el primer país exportador a Estados Unidos de América y Canadá. Las regiones industriales prosperaron, al tiempo que las pobres se modernizaron y se volvieron competitivas, al aportar miles de empleos. Canadá y EUA multiplicaron sus inversiones en México.
3. Sus objetivos tenían que ver con invadir de productos mexicanos los negocios y hogares de Canadá y Estados Unidos de América mediante la competencia real y los productos de calidad. Así, México tendría una producción y entrada de divisas de primer mundo. El resultado fue la indiferencia por parte de Canadá y EUA hacia los productos mexicanos y el mercado nacional.
4. Proponía el libre comercio regional, la inversión extranjera, las fuentes de empleo y la modernidad. México se convirtió en el segundo país que más exportaba a Estados Unidos de América. Las regiones industriales exportadoras prosperaron, mientras que en las pobres desaparecieron empresas y empleos. Canadá y EUA multiplicaron sus inversiones en México.

• Durante los últimos 30 años México transformó su política exterior. Identifica entre las opciones en qué consistió esto y las repercusiones en su desarrollo:

1. Hubo un cambio en la colaboración de los países del tercer mundo en cuanto a su relación con los desarrollados, si bien permanecieron como naciones en vías de desarrollo.
2. Hubo un cambio en la colaboración de los países desarrollados en cuanto a su relación con los del tercer mundo, con lo que se experimentó un avance notable.
3. Hubo un cambio en la colaboración de los países del tercer mundo en cuanto a su relación con aquéllos en vías de desarrollo, con lo que se frenó su progreso.
4. Hubo un cambio en la colaboración de los países en vías de desarrollo en cuanto a su relación con los del tercer mundo, cuyo progreso se mantuvo.

• ¿Cuál es el principal problema social que ha presentado México en lo que va del siglo XXI?

1. La brecha entre profesionistas y no profesionistas, pues los primeros obtienen sueldos superiores a los no preparados. Algunos problemas vinculados son la falta de escuelas, un sistema educativo deficiente y la poca movilidad social.
2. La contaminación ambiental, pues el futuro de la sociedad depende del cuidado de recursos vitales como el agua, el aire y la tierra. Algunos problemas vinculados son el deterioro de la salud de los ciudadanos, el encarecimiento del agua potable y la falta de agua en algunas regiones.
3. La desigualdad social en todos los aspectos, pues obstaculiza el Estado de derecho y alienta la discriminación, los conflictos étnicos y culturales. Algunos problemas vinculados son la criminalidad, el desempleo y el narcotráfico.
4. El narcotráfico como fenómeno desestabilizador de la política, la paz social y las relaciones internacionales. Algunos problemas vinculados son las adicciones, el lavado de dinero, así como la corrupción política y policiaca.

• ¿En qué consiste la "interculturalidad"?

1. Es la forma de vida social donde se respetan las diferencias culturales, la identidad de los diversos grupos y, lejos de la discriminación, se producen acuerdos y aprendizajes de los demás.
2. Tiene que ver con la tolerancia entre los diferentes grupos culturales de una sociedad, al evitar los vínculos que generen problemas. De esta manera se vive en paz.
3. Las sociedades combinan las diferencias culturales y étnicas en una sola cultura. De esta manera todos encuentran representación en sus tradiciones y costumbres.
4. Es el país formado por grupos humanos con diferentes culturas, que hablan distintos idiomas y practican diversas religiones. No predomina una sola cultura.

• De las siguientes opciones, elige la que ordena en forma correcta las sucesiones presidenciales en México:

1. Luis Echeverría Álvarez, Gustavo Díaz Ordaz, José López Portillo, Miguel de la Madrid Hurtado, Carlos Salinas de Gortari, Ernesto Zedillo Ponce de León, Vicente Fox Quesada, Enrique Peña Nieto y Felipe Calderón Hinojosa.
2. Gustavo Díaz Ordaz, Luis Echeverría Álvarez, José López Portillo, Miguel de la Madrid Hurtado, Carlos Salinas de Gortari, Ernesto Zedillo Ponce de León, Vicente Fox Quesada, Felipe Calderón Hinojosa y Enrique Peña Nieto.
3. José López Portillo, Gustavo Díaz Ordaz, Luis Echeverría Álvarez, Miguel de la Madrid Hurtado, Carlos Salinas de Gortari, Enrique Peña Nieto, Ernesto Zedillo Ponce de León, Vicente Fox Quesada y Felipe Calderón Hinojosa.
4. Gustavo Díaz Ordaz, Luis Echeverría Álvarez, José López Portillo, Miguel de la Madrid Hurtado, Ernesto Zedillo Ponce de León, Carlos Salinas de Gortari, Vicente Fox Quesada y Felipe Calderón Hinojosa.

• En la primera década del siglo XXI la forma de vida ha cambiado, sobre todo en las ciudades. ¿Cuál ha sido una de las mayores transformaciones en las familias urbanas?

1. Se pasó de la familia nuclear a la tradicional.
2. Se pasó de las familias encabezadas por mujeres solas a aquéllas encabezadas por parejas.
3. Se pasó de la familia tradicional al reconocimiento de la diversidad en la composición familiar.
4. Se pasó de familias pequeñas y sin educación a aquéllas con más hijos y mayor nivel educativo.

• Algunos retos de la democracia actual consisten en:

1. Reducir la deuda externa y la inflación, lograr los índices necesarios para colocarse entre los países de primer mundo y alcanzar una tasa de crecimiento aceptable y sostenida.
2. Destruir las redes del narcotráfico y eliminar la violencia de las calles, reducir los índices de delincuencia y construir la paz social.
3. Monopolizar los medios de comunicación, promover el crecimiento de los suburbios, ejercer la ley de manera distintiva, así como lograr el mayor índice de clientelismo y corporativismo político posible.
4. Lograr la gobernabilidad del país, reducir las desigualdades sociales y económicas, democratizar los medios de comunicación, así como dar voz y participación a los sectores marginados.

• En los próximos años México enfrentará problemas derivados del deterioro ambiental. ¿Cuáles son algunos de los desafíos a superar?

1. Lograr una nueva generación de materiales biodegradables, así como materiales de construcción ecológicos y para la industria de la transformación a base de hidrocarburos.
2. Tomar en cuenta la regulación del crecimiento poblacional, el cambio climático, el manejo de residuos, el control de la contaminación y la calidad del aire, así como la escasez de agua potable.
3. Extender el programa "Hoy no circula" a otros emisores contaminantes, además de consolidar programas de transporte ecológico como la bicicleta.
4. Construir más distribuidores viales, encontrar otros cuerpos de agua que surtan del líquido a la capital, así como edificar más zonas habitacionales y un aeropuerto nuevo.

• ¿Cuál es la situación actual en cuanto al crecimiento de la población?

1. La explosión demográfica está cada vez más regulada gracias a diferentes políticas de control natal y una mayor educación y concientización sobre el tema.
2. La explosión demográfica está en ascenso gracias a las políticas de control natal, como el uso de anticonceptivos.
3. La explosión demográfica está en niveles aceptables gracias a las políticas de planificación familiar.
4. La explosión demográfica está por debajo de su nivel debido a la tasa del analfabetismo entre mujeres indígenas.

• Organiza cronológicamente los siguientes hechos de las tres últimas décadas:

1. Firma del TLCAN.
2. Fundación del PRD.
3. Fin de la Guerra Fría.
4. Crisis del modelo proteccionista.
5. Alternancia política.
6. Insurrección del EZLN.
7. Ataque contra las Torres Gemelas en EUA.
8. Creación del IFE.
1. IV, II, I, VI, III, VIII, V, VII.
2. III, I, VIII, IV, V, II, VI, VII.
3. III, V, VII, II, IV, I, VI, VIII.
4. IV, III, II, VIII, I, VI, V, VII.

• Cada una de las siguientes opciones se inicia con una de las causas de los problemas económicos de México en las décadas de 1970 y 1980 que propiciaron el cambio de modelo económico; sin embargo, el complemento que las explica no es el correcto, excepto en una. Identifica de cuál se trata:

1. Devaluación del peso. Debilitación de la moneda por deudas y falta de competitividad.
2. Gasto público insostenible. Carestía para pagar programas sociales por exceso de ingresos.
3. Deuda externa impagable. Poca solvencia y de medios para cobrar intereses tan altos.
4. Falta de competitividad. Productos de importación caros, sin calidad y con altos impuestos.

• Identifica la causa y consecuencia de la transición política que se inició en el país en la última década del siglo XX:

1. El modelo proteccionista entró en crisis y debido a las rebeliones cambió a gobiernos tecnócratas.
2. El modelo neoliberal no redujo la pobreza y debido a las elecciones se pasó a gobiernos panistas.
3. La falta de democracia movilizó a la sociedad, que creó partidos de oposición como el PRM.
4. La desigualdad social generó acciones a causa de la alternancia política y el avance democrático.

• Selecciona la opción que contiene algunas de las causas de los problemas actuales del país y que además involucra la acción ciudadana adecuada para su solución:

1. Corrupción política y uso indebido de recursos públicos. Cruzada de auditorías ciudadanas.
2. Desempleo y violencia contra las mujeres. Organización de trueques de servicios y bienes.
3. Casas sin drenaje y contaminación del agua. Recolecta de envases plásticos en la escuela.
4. Inundaciones, sequías y hacinamiento en ciudades. Campañas de paternidad responsable.

• Analiza el siguiente texto y elige la opción que explica las influencias de la globalización en la identidad pluricultural de un grupo social: “El pueblo mixteco es el más itinerante de México; inicia con la pizca del jitomate en Sonora, recolecta uva en California y termina con labores de construcción en San Diego. A su regreso vuelve con camionetas gabachas, aparatos chinos y ropas hongkonesas, para presumirlas en las fiestas patronales del pueblo”.

1. La globalización de mercancías y servicios estandarizan las culturas hasta disolverlas.
2. Los indígenas se benefician de los flujos comerciales y laborales sin perder sus raíces.
3. Las comunidades integran los productos globalizados a sus vidas, costumbres y tradiciones.
4. El consumismo afecta las costumbres indígenas porque impone hábitos estadounidenses.

• Elige el paréntesis que ordena de manera secuencial los cambios en la política exterior mexicana y que identifica una de sus problemáticas actuales:

1. Firma del TLCAN.
2. Fundación del PRD.
3. Fin de la Guerra Fría.
1. IV, II, I, VI, III, VIII, V, VII.
2. III, I, VIII, IV, V, II, VI, VII.
3. III, V, VII, II, IV, I, VI, VIII.
4. IV, III, II, VIII, I, VI, V, VII.

• Escoge la opción que propone acciones que realizarías para enfrentar los retos en el ámbito político y social:

1. Denunciar acciones del crimen organizado, elegir el consumo en establecimientos legales.
2. Informarse en forma adecuada, no participar en la viralización de la información, mostrarse solidario con los compañeros, participar en campañas alfabetizadoras.
3. Apoyar en las cámaras de legisladores, definir políticas para el desarrollo indígena, divulgar hábitos de cuidado, ahorrar agua.
4. Exigir el cumplimiento de promesas al gobierno, apresar criminales.

Examen final